«Один мудрый человек сказал: «Найди работу по душе и тебе не придется работать ни дня в своей жизни!» Мне повезло, я  успешно выбрала дело своей жизни -  стала педагогом, учителем-логопедом.

         Для меня быть педагогом – это значит достучаться до каждого ребенка, думать над тем, что значит учение для ребенка, и что я могу дать ему. Быть педагогом – это быть с детьми такой, какая я есть, и в душе оставаться немного ребенком: часто чего-то не знающим, колеблющимся и ищущим. Учить и учиться все время, решать, создавать и творить вместе с детьми. Ведь педагог учит до тех пор, пока он учится сам. А если философски  подойти к ответу, то я, как и Сократ,  убеждена, что все профессии от людей и только три от Бога: Педагог, Судья, Врач. Уверена, что учитель-логопед объединяет в себе эти три профессии, потому что в нем,  как в калейдоскопе, собраны лучшие человеческие качества: доброта, терпение,  справедливость, честность, умение сопереживать,  понимание своего высокого общественного предназначения.

         Деятельность учителя-логопеда в детском саду – заниматься коррекцией нарушений         звукопроизношения, развитием правильного речевого дыхания, развитием фонематических процессов, обогащением словарного запаса, совершенствованием связной речи детей, работа над слоговой структурой слова и грамматическим строем речи. Но за всеми профессиональными компетенциями всегда стоит личность ребенка, его страхи, волнения, радости, маленькие победы и поражения.  Ведь развитие ребенка – это путь истины, поиска своего уникального и неповторимого «Я», это путь формирования индивидуальности ребенка, долгий и трудный, но прекрасный и неповторимый.

         Основная функция деятельности учителя - логопеда заключается не только в том, чтобы научить детей правильно говорить, но и в том чтобы дарить свою любовь детям. Разве ребенок добровольно пойдет за тем, кто его не любит? Разве будет ребенок такому взрослому доверять? Вот поэтому необходимо сохранять с ним отношения так, чтобы он не сомневался ни в них, ни в себе. И я с удовольствием воплощаю ее в жизнь, одновременно обучая своих детей этому чувству: «Любить – значит жить жизнью того, кого любишь». В этих словах и заключается смысл того, зачем я ежегодно прихожу в детский сад к своим детям.

         Основные ориентиры своей педагогической деятельности определяю согласно своим  личным «принципам». Взяв на вооружение крылатую фразу А.П.Чехова: «Краткость – сестра таланта» выведу очень простую формулу принципов своей работы:

         Отношение к детям – уважительно-реалистичное. Отношение к делу – добросовестное, креативное. Отношение к «инструментам» (педагогическим технологиям) – рациональное.  

 

         Моё педагогическое кредо – следовать словам Е. Евтушенко: самому оставаться ребенком, взаимодействуя с детьми, никогда не забывать об искренности, полноте принятия жизни, непосредственности и простоте.

        Сегодняшнее время – время инновационных технологий, но никакая технология не заменит тепла души, которое появляется в процессе взаимопонимания. Я стараюсь отдать своим воспитанникам частичку души и тепла, которая порой им так необходима.

        Педагог выполняет на Земле сложную и особую миссию. Он особенный человек. Педагог- особый способ мировосприятия. Педагог – особое состояние души. Педагог – особый стиль жизни, в которой все направлено на счастье ребенка, в которой, «заботясь о счастье других, мы находим свое собственное» (Платон). Педагог – это постоянный вопрос себе: «Как самому жить, чтобы своим примером воспитывать детей?»

        Осознавая специфику дошкольного детства, особенности исторического периода, в котором живут и будут жить наши дети, я как педагог детского сада ставлю перед собой следующую цель – обеспечить максимально благоприятные условия для развития творческой, активной, сознательной личности, способной к самопознанию и самореализации в динамично меняющейся социокультурной среде.